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用心体会的“美妙声音”

时间:2015/11/19 18:59:25  作者:武汉市新河街学校 付碧群  来源:  查看:995  评论:0
内容摘要:这是我上音乐课时发生的一件“意外”事情,至今让我记忆犹新…… 七(1)班新学期开学的第一节课《七子之歌——澳门》,上课前我进行了认真的备课,并做了精美的课件,自信地走进了教室。导入中我请几位同学说说自己的“家”,说说和自己的母亲深厚的感情,我想让他们从对小“家”的情感渗透而延伸到...

这是我上音乐课时发生的一件“意外”事情,至今让我记忆犹新……

  七(1)班新学期开学的第一节课《七子之歌——澳门》,上课前我进行了认真的备课,并做了精美的课件,自信地走进了教室。导入中我请几位同学说说自己的“家”,说说和自己的母亲深厚的感情,我想让他们从对小“家”的情感渗透而延伸到对祖国大“家”的浓浓热爱。

接下来,该学唱歌曲了,怎么样去感受这份情感呢?如果用普通的视唱法唱曲谱学唱,太过于平淡,感受不深刻。对!用哼唱,前面8小结用哼唱来熟悉旋律,最能表现对亲情深深的思念和渴望了。

在导入环节的引导下,大多数孩子们都能进入状况,按部就班的跟着我的琴声哼唱旋律,忽然教室角落冒出一声不和谐的口哨声。

随之,教室里爆发出了一阵哄笑声。我一听这腔调就知道是班上的刺头李同学在耍宝。对他,我还是有所了解的,这位同学经常在走廊上将会唱的歌曲用口哨吹出动听的旋律,并以此为傲。他的家庭条件比较差,整天穿着脏兮兮的衣服,行为习惯也不是很好,所以同学们都有点看不起他,我从同学们的哄笑声中感受到同学们在嘲笑他。他不以为然的说:“好笑吗?‘家’有什么呀,这歌有什么好学的。”那一刹那,我太想去制止他了。我知道如果不制止他这种行为,继续让他下去,那么整个教学将难以顺利下去。如果对他进行严厉批评,那么原本轻松的课堂气氛就会变的很不愉快。

该怎么办?怎么会这样呢?在每个人心里,家不是最重要的吗?是啊,真的忽略了,我忽略了,我们学校的学生大多都是进城务工子女、下岗职工子女,还有很多父母离异的单亲家庭,平日他们的父母奔波于生计,对孩子无暇照顾,缺乏沟通,很多孩子都是离乡背井随父母到城里打工,搬家成了家常便饭,“家”的观念对于他们来说实在太淡薄,无非就是个躲雨、睡觉的地方。

十几年的中学音乐教育,我能够很自信的处理很多关于音乐教学方面的问题,但此时对于这个毛小子说的话,让我茫然,心中感觉无法形容。音乐是美的教育、情感的培养,面对这样的孩子对这首歌的反应,音乐教学中情感美的培养我应该如何去体现呢?学生们对小“家”的情感如果理解不深,更何况去热爱一个祖国大“家”呢?歌曲情感无法体会,那么我们教学的基本目标都达到不了。

这时我把目光投向了李同学,我发现他拧着头,有股大义凌然等着“挨批”的架势。在刹那间,我反思了一下:这孩子真那么坏吗?一点闪光点都没有吗?从教学秩序上来讲,可能他是属于“乱来”,但至少他也有过人之处呀!我何不借机来鼓励一下他的音乐表现能力呢?理智告诉我,不能扑灭学生小小的闪光点,更不能歧视他行为上的偏差。于是,我心平气合的对李同学说:“虽然你突然的那个声音打断了我们的歌声,但我觉得你吹得口哨确实很优美,而且别具一格,否则,同学们怎么会被你逗笑了呢。你能再为我们吹一遍吗?”他奇怪的看着我,心里肯定在想:“老师怎么回事,应该骂我才对呀?”然后他还是缓缓得站了起来,又吹了一遍,而且吹的音准、节奏完全正确,教室里一下子爆发出了热烈的掌声。我笑着对大家说:“你们不要小看李同学的吹奏,你们可知道很多好得歌曲也是这样用口哨出来得吗?比如最近很火的《天空之城》,想要好听,也是有一定困难的。不信你们也来试着吹一下。经过同学们的尝试,我让一些同学进行展示,看哪位同学吹得好听。这时,课堂气氛一下子非常活跃起来,同学们都争先恐后地要求表演,李同学也更加有了兴致,积极参与到了表演地行列。

又一个时机到了,“同学们休息会儿,我们不急着上课,做个游戏吧!”班上一阵喧哗,“太好了!”“什么游戏?老师快说”。我发给每个孩子一张小纸条,上面写着游乐场、公园、图书馆、超市、学校、家庭、运动场、电影院,八个孩子们都爱去的地方。孩子们你看看我、我看看你,都觉得很好奇,心中嘀咕着游戏怎么玩?“我宣布游戏开始,请同学们在你们手上发的小纸条上,从中选择自己最喜欢的四个地方,其他的四个划掉。”有的孩子嘟囔“啊,我都喜欢,不愿意划掉”,之后,剩下的四个中再划去了一个,三个中再划去一个,我让孩子们想象这些地方你再怎么喜欢,都将一个个失去,你必须做出选择,划去的将永远都不能再次拥有……孩子们在这样一次次的抉择中,表情越来越凝重。最后八个选择中只留下一个,教室的气氛很沉重,我让孩子们举起最后的的结果,这时出现了在这个游戏过程中唯一一次统一的答案——“家”。

这时我没有说一句话,静静的把《七子之歌——澳门》播放给学生听,让学生们跟着唱,当唱到最后一句“母亲啊母亲,我要回来,母亲!”稚嫩的声音唱得催人泪下!

课堂教学永远都不是一成不变的,每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。我庆幸自己没有一棒子将他“打死”,我庆幸因为有了这个小插曲而有了后来这么感人的歌声。

苏霍姆林斯基说过:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”,用音乐育人,是我们音乐教师的责任和义务。作为新时期的音乐教师,我们应该在音乐教学中善于发掘、鼓励、欣赏每一个孩子,抓住每个契机让他们感受到真、善、美。

是啊!音乐是美的教育,是为情感而生的,如果没有了情感,它将会怎样呢?音乐如果没有了情感,它将会失去生命!

 


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