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教案《理发师》 郭婉怡

时间:2015/6/11 16:20:00  作者:郭婉怡  来源:  查看:851  评论:0
内容摘要:教案设想:   《理发师》之歌选自小学音乐教材第二册第九课巧巧手中的一个内容。本课通过创设民主平等的教学氛围以生动有趣的方法解决难点,新歌学唱,延伸创编等活动,使学生充分认识到职业无贵贱之分,只要自己付出辛勤的劳动,就会受到他人的尊重。本课每个教学环节的设计都...

教案设想:

   《理发师》之歌选自小学音乐教材第二册第九课巧巧手中的一个内容。本课通过创设民主平等的教学氛围以生动有趣的方法解决难点,新歌学唱,延伸创编等活动,使学生充分认识到职业无贵贱之分,只要自己付出辛勤的劳动,就会受到他人的尊重。

本课每个教学环节的设计都注意培养学生的实践能力和创新能力,突出了学生主体,教师主导的作用,创设民主平等的教学氛围,以生动有趣的教学方法解决教学难点,让学生在轻松愉悦中学习音乐,感受音乐,表现音乐。

教学目标:

1、调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。

2、用多种教学方法引导学生学会歌曲《理发师》

教学重点、难点:识谱与表演

教学准备工作:录音机、磁带、多媒体及相关演示设备,打击乐器。

教学过程:

一、    创设民主平等的教学氛围

放音乐,师生同做律动表演,教师在室内,学生由室外进入室内,师生互相做小鸟飞,小兔跳得动作,嘴里轻声打招呼:“您好”或“小朋友们好!”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

[一分钟的组织教学在整个教学过程中起到举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,用律动代替了传统的师生对唱问好歌,教师主动亲近学生,在创设平等教学氛围的同时,拉近了师生间的距离。]

二、以生动有趣的教学方法解决教学难点

1、学习节奏:

多媒体演示课件:小狗正在扫地,发出大 唦 唦 唦 唦唦 的声音,教师先请一位学生学小狗,加以表扬后让全体学生也来演示一下小狗,边做扫地的动作边学它的声音。

[通过学小狗的动作、声音既调动了学生的学习兴趣,又为后面加入打击乐器伴奏做好铺垫]

2、哼唱旋律:

(1)   多媒体出示另一幅画面:一位老爷爷正在擦桌椅,他一边擦一边哼着小曲啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 。。。。。。请一个学生上台模仿,然后全体学生模仿老爷爷的动作和歌声。

(2)   出示第三幅画:小猫坐在椅子上听老爷爷一直唱这几句,忍不住叫了起来“我也会唱,让我来接下去”哎     啦啦 啦啦 啦    啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦师:让我们一起来学小猫唱,学生跟着小猫唱

3、视唱学习:

   1) 教师把刚才小动物唱得旋律记录下来,演示课件(4

   2)教师唱一遍后分组自由练习,再请素质较高的学生来做小老师,带全班同学一起练,小老师可竞争上岗,随时调换。

[把识谱练习先分散(学老爷爷、小猫的歌声)再集中(边打手势边唱旋律,使学生对这几个唱名的音高概念有更直观和感性的认识)竞争上岗当小老师能调动学生参与音乐活动的积极性]

三、新歌教学:

1、课件出示(5)老爷爷正唱得高兴,突然门被推开了走进来一位青年。

2、师问:你们知道这位青年来干什么?(学生自由论议)师又说;究竟来干什么,让我们一起来看看,出示课件(6

学生总结:原来是来理发的。

3、今天,老师就和小朋友一起来学习一首澳大利亚的歌曲理发师

4、学生跟老师一起来读歌词边读边做理发的动作

5、让我们跟琴来唱词

1)用听唱法学唱歌词

2)轻声加词跟唱

3)全班有感情的演唱

4)全班边表演边唱

四、延伸、创编活动

1、启发学生:如果你成为一名理发师,还能不能说自己是理发店的老爷爷了?

学生回答: 不能,同学们各抒己见 (有的说改成小朋友、小弟弟、少先队员等等)老师按学生所说改成小朋友让全班齐唱

2、教师说同学们表演的这么好,老师也想当一回理发师了请同学配合教师(学生当顾客,教师当理发师)边唱边表演,然后再请学生上来当理发师,请同学来当顾客。(提示学生理发后要说谢谢)

[通过师生的共同参与以及学生与学生之间的共同合作表演,来教育学生应该礼貌待客,乐于助人]

3、进一步启发学生,如果你真的当了一名理发师,你想给谁理发?学生踊跃发言。(同学、老师、爸、妈等等)

[通过学生发言渗透思想教育,让学生知道职业无贵贱,只要通过自己的劳动就是一名对国家,对社会有用的人。]

4、大家一起理发,边唱边表演。

5、设立小舞台,每个小组请一位同学上来表演,同时下面的同学用沙球伴奏,通过比赛师生互评出优秀小歌手,并发给红花,鼓励学生将来成为一名优秀的理发师。

[小舞台的设立是为了让学生充分展示自己的艺术才能,因为表演是学生表现自己音乐价值的最好形式。]

6、小结下课。

教学反思:

本节课较好的完成了教学任务目标,教学中我根据学生的年龄和音乐学科的特点努力创设各种情境,让学生在各种情境中感知音乐,表现音乐,学习音乐,而且我还采用各种生动有趣的方法来调动学生的学习兴趣和参与活动的积极性与主动性。在掌握知识目标方面同样利用各种有趣的教学手段淡化音乐知识概念化,注重了教学的感受性,在整堂课中学生都能和老师在一个轻松、愉悦的环境中学习、合作和创作。

(此教案荣获全国教案评比二等奖)


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