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教案《我是小音乐家》(唱歌课)彭利明

时间:2015/6/11 15:06:21  作者:彭利明  来源:  查看:928  评论:0
内容摘要:教学目标: 1、在演唱《我是小音乐家》中,进行编创活动,体验做小音乐家的情趣;2、掌握八分休止符的时值,并能在读谱实践中运用。教学重难点: 1、  学习演唱《我是小音乐家》,并掌握八分休止符的时值;2、  歌曲表演,歌词创编。学生分析:1、  三年级...

教学目标:

1、在演唱《我是小音乐家》中,进行编创活动,体验做小音乐家的情趣;

2、掌握八分休止符的时值,并能在读谱实践中运用。

教学重难点:

1、  学习演唱《我是小音乐家》,并掌握八分休止符的时值;

2、  歌曲表演,歌词创编。

学生分析:

1、  三年级学生正处于学习竖笛阶段,本节课开始有竖笛合奏的展示,通过节奏游戏对歌曲《我是小音乐家》进行铺垫,通过模仿三种不同乐器的音色、演奏姿势来激发学生对乐器的兴趣,以及体验做小音乐家的情趣。

2、  学生在演唱的时候,针对学生如果没有情感和情绪的演唱,老师不仅要善于激发学生的学习兴趣和音乐理想,还要善于调动学生的演唱情绪,表现自豪、自信的情绪以及愉悦的心情。

教学策略:

1、  通过节奏游戏、模仿,让学生感受、唱准十六分音符;

2、  通过出示乐器图片、录象让学生了解三种不同乐器的音色和演奏姿势;

3、  通过老师范唱、表演以及变换速度演唱的处理来引导学生体会演唱的自豪、自信的情绪以及愉悦的心情。

4、  通过创编歌词来激发学生对乐器和歌曲的喜爱;

5、  通过学生上台表演,以及合奏表演来调动学生参与表演的兴趣。

教学用具:吉他、小提琴、法国号、电脑、录音机、电子琴、竖笛、乐器粘贴等

教学过程:

一、教学常规:

1、组织学生进教室(放音乐《我是小音乐家》伴奏音乐)

2、规范学生的坐姿、学习用具的摆放。(奖励乐器粘贴)

二、器乐展示:

站立合奏《雪绒花》(两声部)、注意演奏姿势和手型

三、节奏游戏:

1、导语:刚才大家用竖笛合奏了一首世界名曲《雪绒花》,很多的同学不仅演奏得好,而且表情好,很投入,有着小音乐家的风采。你能说说你的音乐梦想吗?(生回答)

2、闻名全世界的青年钢琴演奏家郎朗用了四个字总结了自己成功的秘诀:热爱、毅力。我们也要从小热爱音乐,要培养良好的节奏感和音乐表现力,下边我们来玩一个节奏的游戏。看看自己具不备具备当未来音乐家的潜质。

3、节奏模仿(一):(奖励乐器粘贴)

X X  X X X  X  X X X X  X  0 

要 求:(老师用锣鼓音色示范)拍手模仿用不同的方式表现

4、节奏模仿(二):

    刚才我们表现的是比较简单的节奏,现在我把刚才的节奏变化一下,看看大家对复杂的节奏是不是很敏感。

   0  0 XX X X X XX X X  X XX  X X  X X  X  0 

要 求:

拍手模仿用不同的方式表现模仿锣鼓节奏模仿别的乐器节奏(出示谱例)

    5、小结:刚才这段节奏出现了“马蹄”节奏,听起来更加活泼,也会使歌曲更加欢快。

四、歌曲学习:

1、导语:通过刚才的节奏游戏,我看到很多的同学具有很好的节奏感,只要你努力,将来都有成为音乐家的可能。今天我们来欣赏一首美国歌曲《我是小音乐家》,认识一下三位来自不同国家的小音乐家,请你仔细的听歌词,看看三位小音乐家分别来自哪个国家的哪个城市,他们擅长演奏的是哪种乐器,还有,我们刚才玩过的节奏游戏,在歌曲里边有没有出现,你如果听到了,请你随着音乐一起打节奏。(出示课件)

2、听歌曲范唱,并随着音乐节奏拍歌曲的难点节奏。

3、讨论歌词内容(讨论、连线):( 结合课件演示)

 英国 — 伦敦 — 吉 他 — 弹奏 — 弹拨乐器

德国 — 柏林 — 提  琴 — 拉奏 — 拉弦乐器

法国 — 巴黎 — 法国号(圆号) — 吹奏 — 吹奏乐器

4、老师或同学表演、模仿三种不同的乐器、并演唱歌词。学生随着老师的弹奏,表现歌曲当中的最好玩的节奏,并提示比较两段不同的节奏。

勃隆砰砰砰......   模仿吉他演奏

勃隆砰砰砰......   模仿提琴演奏

勃隆砰砰砰......   模仿法国号演奏

5、手指五线谱练习F调音阶:

6、老师弹奏旋律,学生划拍、内心唱谱一遍,随琴演唱乐谱一遍。

7、试唱歌词:

注意:第一句的“我”字的后半拍起唱,以及弱起小节讲解。

中间一句“跳哟,唱哟,跳哟,唱哟”的节奏处理。

五、歌曲演唱、处理

1、演唱全曲:

   要求:随钢琴演唱三段歌词,并拍手打节奏,表现不同乐器

2、表演歌曲:

   要求:

1)、情绪启发:假如歌曲里的小音乐家是你,你应该以什么的精神状态去演唱、表演?(自豪又自信地,开心地一起跳一起唱);

2)、老师、同学带着一起表演,自信、开心的表演。

    3、处理歌曲:

为了表现更加得自豪、自信又开心,我们可以在演唱上做些处理(一、二句由慢到快的速度演唱,表现自信、自豪,中间段快速的演唱,表现开心和热烈气氛)

4、  学生表演:

请三位学生上台表演三种不同的乐器,带动大家一起参与表演,把气氛推向高潮。

六、歌曲创编:

    1、我们同学当中有没有会演奏别的乐器的?

     (比如:钢琴,二胡,笛子,鼓等)请同学即兴创编并和大家一起演唱。

   (我是一个小小音乐家,住在武汉,我吹起葫芦丝,能奏起美妙的音乐,吐苦吐吐吐,

     吐苦吐吐吐,吐苦吐吐吐,吐苦吐吐吐,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,吐苦吐吐吐,

吐苦吐吐吐,吐苦吐吐吐。)......

2、我们大家一起通过手中的乐器来一个大合奏。

自己的乐器,分发打击乐器,拍手等等的方式一起来表演。

3、学生上台一起表演:

学生带着自己的演奏乐器或者打击乐器上台,围成一个圆圈,随着音乐一起表演并即兴演唱,把课堂气氛推向高潮。

七、小结,下课:

1、音乐是人类的第二语言,伟大的音乐家贝多芬曾说:音乐让人类思想的火花迸发出来。每个同学都有自己的理想,长大后你可能不当音乐家,但是请你记住与音乐为友,有了音乐这位朋友的相伴,你的人生将更加精彩。

2、放《我是小音乐家》的演唱音乐,随着音乐顺序出教室。


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