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打开音乐剧之门 教学案例

时间:2012/3/5 22:35:39  作者:李凌  来源:  查看:951  评论:0
内容摘要:音乐课例:打开音乐剧之门                     &n...

音乐课例:

打开音乐剧之门

                                 ——音乐剧《猫》赏析                        

[研究目标]


  高中音乐欣赏课中音乐与姊妹艺术的结合教学,应依据高中学生的年龄点,

 

从培养学生的兴趣出发,通过接触更多新鲜多样的艺术表现形式和音乐风格,使

 

学生走进音乐,从而提高学生的审美能力和欣赏水平。

 

 

[教学策略]

   

本课将从熟悉的音乐剧《雪狼湖》作为切入点,让音乐与剧情同步,以音乐

 

为主干,学生设计剧情。使学生们了解音乐在音乐剧中的地位与作用。

 

[教学目标] 

一.通过对比歌曲《回忆》在本剧中多次出现时的不同表现,感受音乐在音乐剧中所起的重要作用。

二、通过观看音乐剧情节片段和探究性学习,让学生了解构成音乐剧的主要元素、及艺术特征。

三、学生通过参与剧情的设计与变化,加深对音乐剧所反映的社会现象的理解和认识。让学生懂得珍惜亲情、友情,关爱他人、尊敬长辈、同情弱者是一种良好品质。

 

[教学重、难点]

一、引导学生思考主题曲《回忆》在本剧中多次出现由那些不同之处,了解其在剧中所产生的作用。

    二、用探究的学习方式了解音乐剧以及音乐剧的特点

 

[教学用具]  多媒体设备、钢琴

[授课年级]  高一年级

[授课教师]  武汉市二职教中心   李 凌

[课前准备]

  受:  欣赏音乐剧《雪狼湖》片断 (吸引学生注意力,激发学习兴趣)

 

[教学过程]

一、导入

1  师生交谈  (拉近师生距离,,创造愉悦的学习气氛)

     提问:你们知道《雪狼湖》吗?

     生:是张学友主演的,是一部音乐剧。

 : 是一部感人的爱情故事。

 生:里面的歌曲很好听。

 师:能唱几句吗?

 生:---------

: 你们还知道哪些音乐剧吗?

生:《歌剧魅影》、《西小姐》、《猫》、《悲惨世界》是音乐剧四大名著。

 师:真不错。哦,你们喜欢的英文歌曲《DOREMI》就是音乐剧《音乐之声》里的,还有《雪绒花》,

师:我们来唱一下。(增进师生情感交流,挖掘学生的表演潜能,创造轻松愉悦的学习气氛)。

师: 我听过一首歌叫“Memory”-“回忆”很喜欢,今天我给大家演唱一下好吗?(在背景图的衬托下演唱音乐剧《猫》主题曲“回忆”

:  这段歌曲大家熟悉吗?它出自于哪一部作品?

   生;出自于音乐剧《猫》,

 师: 那么你们了解音乐剧吗?

         让我们用“回忆”这首歌来“打开音乐剧之门”进入我们今天的学习

         (课件展示)

新课

1.简要介绍音乐剧剧情

教师: 在一个好似巨大的垃圾场的舞台上,炫目的灯光,一流的舞美装点的“猫”的世界里,《杰利克之歌》开始了(课件展示)。请同学们注意      它的表演形式有哪些?音乐风格是传统的还是现代的?

学生:有歌有舞,以流行音乐为主,兼容其他音乐风格,(课件展示)

时尚的,现代的,流行的音乐风格。

2.简要介绍剧情并播放“回忆1片段。(课件展示:魅力猫独唱)

教师:这首歌曲感觉唱完了吗?魅力猫第一次唱出“回忆”的时候,歌声表达的是他什么样的心情?

学生:有意犹未尽之感,音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。

教师:请大家随伴奏用“lu”音方式演唱一遍“回忆”的主旋律。(课件展示,为其能够进一步用原文演唱全曲做准备,也给学生一次抒发感情、自主参与的机会)。

3.简要介绍剧情,播放“回忆2片段。(课件展示:由家族猫合唱)

教师:同样的旋律此时演唱者的身份已发生了变化,请同学们仔细聆听,并对此两次“回忆”给你的感受有何不同?

学生:音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。

教师:我们现在再用“lu”“wu”音分别演唱“回忆”中两段不同的旋律。(课件展示)

4. 教师:这时,可怜的魅力猫又出现在众猫面前,祈求亲人们的原谅和理解。他再次唱起了“回忆”并又一次向大家伸出了渴望之手。魅力猫会怎样说出心里话?他会告诉我们幸福的真谛吗?教师播放“回忆3片段(课件展示:魅力猫独唱)

5 组织学生思考、设想第三次“回忆”在《猫》剧中随剧情变化而出现的场景

学生谈设想。教师播放“回忆3片段(课件展示:魅力猫独唱)

师:大家从“回忆3”中听到了什么?

生:听到了渴望,听到了想被接受,想获得新生。

师:非常好,我们发现同样一首歌,伴随着剧情的发展,情绪发生变化。下面我们要探讨的就是从哪几个方面变化的呢?

生:学生讨论,老师到各组询问。(从演唱方式、情绪、演唱其中经典片段:Touch me……思考“回忆”的特点,激发学生情感)

教师总结:对于音乐剧的音乐,最重要的是旋律,而一首好歌的旋律必须是精练精致的,他要善于在统一中求变化,在变化中求统一。正是“回忆”这个词解开了如何组织这部音乐剧的难题,而它那婉转动人的旋律已经同《猫》剧紧紧联系在一起,不可分割,成为了该剧的招牌和象征。

6.教师引导学生思考什么是音乐剧?

师:请同学们自己总结一下什么是音乐剧?

生:音乐剧是又歌又舞的艺术形式、、、、、、

师:音乐剧是当代通俗音乐戏剧的简称,是集歌剧、舞剧于话剧表演为一体的       新型舞台戏剧形式。

师:构成音乐剧的三大要素是什么?

生:音乐、戏剧、舞蹈

师:很好,那么三者间是怎样的关系?

生:戏剧(剧本)是基础,音乐是灵魂,舞蹈是重要的表现形式(课件展示)

            剧本-----剧情发展

音乐剧                             《猫》的真谛

              音乐-------剧的灵魂

 

三、小结

师:经过一场劫难的杰力克猫族更加团结友爱。魅力猫的悲鸣“回忆”唤起了杰力克猫族的同情,终于接纳了它。最后,魅力猫载着大家的祝福登上了九重天,并获得了新生。(课件展示)

这部音乐剧欣赏完了,《猫》的世界浓缩了的人类社会。《猫》的故事就是一个现代寓言,世态炎凉,人情冷暖,应有尽有。同学们通过《猫》剧得到什么启发吗? 让我们在“回忆”这首歌声中结束我们今天这节课,谢谢大家!

 

[教学反思]
本课意在通过赏析音乐剧《猫》,带领学生打开音乐剧之门。但是对于一节45 分钟的课来说在教学内容安排上存在一定的难度,即:如何让学生理解音乐的同时又能了解整个音乐剧剧情的发展? 剧中的矛盾冲突及最后的解决是学生理解音乐发展的重要依据,所以摆在我面前的最大挑战不是 音乐本身而是时间。至个难题,使许多老师在音乐剧教学面前止步难行,要么就是先花上两三节课把一部音乐剧从头到尾欣赏一遍之后,才能深入展开教学。而本节课,我注意到剧本和音乐是音乐剧不可缺少的也是最重要的部分,随即得到启发,能不能在一节课中双管齐下,即剧情与音乐同步进行。以音乐为主干,非重点部分以语言描述剧情为辅,重点部分以音乐描述剧情为主,二者相辅相成展开教学。学生即了解了剧情又理解了音乐,赢得了时间,保证了学生的参予和互动,教学目标得以顺利实现。

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