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《大海啊,故乡》教学设计

时间:2012/3/1 21:30:17  作者:雷小东  来源:  查看:1173  评论:0
内容摘要:音乐唱歌课《大海啊,故乡》教学设计学 校:湖北大学附中执教人:雷小东年 级:初二年级 一、教学设计【研究目标】1. 培养学生用圆润、连贯、流畅的声音演唱优美、深情的歌曲。2. 引导学生积极参与教学活动,通过歌曲创编,培养学生的音乐创造能力和合作...

音乐唱歌课《大海啊,故乡》教学设计

  校:湖北大学附中

执教人:雷小东

  级:初二年级

 

一、教学设计

【研究目标】

1.        培养学生用圆润、连贯、流畅的声音演唱优美、深情的歌曲。

2.        引导学生积极参与教学活动,通过歌曲创编,培养学生的音乐创造能力和合作能力。

【研究策略】

将欣赏、演唱、体验、模仿、探究、演示、练习和游戏相结合。

《大海啊,故乡》是一首短小、优美的抒情歌曲,原为电影《大海的召唤》中的插曲,歌词简洁,像是一首真挚、亲切的抒情诗。它借对大海的思念与赞美,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱和依恋。

歌曲在结构上颇具特色,如果除去反复部分,前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段,富有叙事性,乐句朴实无华。后两个乐句为第二段,情深意长,表现出主人翁对大海、故乡和母亲的真挚情感。

【教学目标】

知识与能力目标:

1.        准确把握歌曲的情绪,大胆、自信地演唱。

2.        准确把握三拍子节奏,唱准大跳音程。

情感、态度与价值观目标:

通过歌曲的欣赏、演唱和乐曲的赏析,激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱祖国母亲的真切情感。

【教学设计】

教学过程

教师活动

学生活动

教学策略

一、导入

1.欣赏歌曲

2.欣赏图片

1.学生欣赏表现大海、海鸥的音乐;

2.欣赏一组海的图片;

3.学生谈感受。

本环节是课堂教学的导入部分。学生通过赏析,对作品中描述的“大海”进行体验和理解,从而激发学习兴趣。

二、初步感受

1.欣赏

播放北京天使合唱团演唱的《大海啊,故乡》。

老师:请大家思考音乐情绪,力度如何?

2.作者介绍

王立平,著名作家,吉林长春人,代表作有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛、格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和鲜明的个性特色。

学生:深情、优美、柔和

 

你认为大海的美在那里?

能发挥想象形容大海的美吗?

通过欣赏,让学生不断熟悉歌曲,使他们在学唱歌曲时就容易感受到音乐所表达的内涵。

三、新歌教学

1.集体跟着琴声用“lu”唱主旋律;

2.学生用“lu”轻声跟琴声唱《大海啊,故乡》的旋律;

3.找出重点,突破难点;

4.与音乐基础知识相联系;

5.请一名同学有感情地朗诵歌词,全班同学用“lu”唱旋律,然后全班同学按照歌词的节奏朗诵歌词,同时用手划着三拍子;

6.教师有感情地演唱歌曲;

7.学生轻声跟琴唱词,老师要发现问题并及时纠正;

8.学生思考:根据歌曲的音乐情绪分成几个段落?

9.用歌声表现歌曲情感。

1.学生跟着老师的琴声唱旋律;

2. 学生跟着老师的琴声模唱纯四度: ,纯五度: ,大六度:

3.一学生朗诵歌词;

4.全体学生按照歌词的节奏朗诵歌词,同时划着三拍子;

5.学生学唱歌词;

6.老师启发学生对全曲进行简单分析,学生尽可能根据自己的理解回答,在学生回答的基础上,老师做补充。

在主旋律的基础上,配置一个三度关系的旋律,作为发声练习,为下面拓展部分唱合唱打基础;

通过一系列练习,让学生学会歌曲的同时体验歌曲所表达的对大海家乡的赞美及祖国母亲的依恋之情,也为后面课程的即兴创作做好铺垫。

四、拓展环节

1. 为“大海啊,故乡”配合唱;

师:如果你是一位舞蹈家,你将用什么动作来表现大海?

2. 鼓励学生进行简单的创作与表演;

3. 可分组尝试表现大海;

4.背景音乐播放马头琴独奏的“大海啊,故乡”。

1.在三、四乐句配上三度关系的旋律(已在前面用“lu”唱过);

2.分两组讨论,然后分别上台展示表现大海的舞蹈动作(有的学生用手臂的起伏表现海浪,有的用双手挥舞表现巨浪)。

在上一个教学环节理解感受歌曲情绪和内涵的基础上,进行拓展性的学习,并充分发挥主动性、协调性,以及加强合作性学习,增强学生的创造与活动能力,培养创新精神,在创作中体现自我价值。

五、课堂小节

同学的表演给老师带来了美的享受。

希望大家再接再厉,勇于表现。

——大海是宽阔的,又是丰富多彩的。生命源于海洋,音乐源于生命,让我们热爱大海,热爱家乡,热爱祖国母亲,共同歌唱大海,赞美大海宽阔的胸襟吧!

最后,学生随着合唱音乐大海啊故乡离开教室。

通过老师简短的话语,结束本课。

 

二、教学反思

《大海啊,故乡》选自初二年级音乐课第三单元。这是一堂单一的唱歌课,总的要求是通过歌曲的欣赏、演唱和乐曲的赏析,激发学生热爱大海,热爱家乡,热爱祖国母亲的真切情感。培养学生用圆润、连贯、流畅的声音演唱优美、深情的歌曲。此外,能引导学生积极参与教学活动,通过歌曲创编,培养学生的音乐创造能力和合作学习能力。整堂课用“美”贯穿始终,为学生营造一个宁静、深情、优美的课堂环境,让学生在美的音乐、美的演唱、美的图片和美的表演中感受“大海啊,故乡”以及大海题材作品本身的魅力。

在课程的导入部分,首先播放两段与大海有关歌曲和音乐,加上歌声、涛声融合在一起,让学生仿佛听到了海的心声;其次欣赏一组海的图片,让学生们走近大海,一起领略美丽的海景,为整节课做一个良好的意境铺垫;学生通过欣赏《大海啊,故乡》合唱,将为学唱《大海啊,故乡》打好基础。

这一环节的设计主要是要让学生对作品中描述的“大海”进行听觉及视觉体验和理解,从而激发学习兴趣,产生想快点学唱歌曲的欲望。课程导入设计达到了老师设计的预期目标。

在新歌教学部分,改变了传统的音乐教学强调音乐知识的教授和技能的训练,克服了把识谱教学置于“中心”或“前程”的地位、过分强调识谱教学的重要性的弊病。

而我引用了新课标教学理念,始终以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,淡化技能练习和理论知识,降低知识难度,改变过去单向灌输式教学模式,启发学生在亲身体验实际模仿中,来实现音乐教育和教学。如大跳音程中,纯四、纯五和大七度不容易唱准,我把它放在发声练习的过程中,老师有“lu”唱一遍学生轻声跟琴模唱一遍。又比如我在处理朗诵和节奏练习的这一环节时,有意识做些调整,全班同学按照歌词的节奏用唱歌的语言来朗诵,同时用手划着拍子。由此在实际教学中落实了两个专业知识点,即注重了歌唱语言和节奏练习;从而引导学生主动参与实践,在音乐实践活动的过程中受益获得乐趣。又比如在拓展环节,如何鼓励学生进行简单的创作和表演,为“大海啊,故乡”配简单的合唱等,我做了精心的设计与安排。首先发声练习是我在“大海啊,故乡”的主旋律上按三度关系创编的一个旋律,把它作为发生练习,实际上就是为合唱做铺垫,想使学生不知不觉进入二声部演唱中去,并建立与另组同学协调、合作能力,逐步过渡到多声部合唱,为以后合唱打基础。学生的两个小组的尝试表现大海,使我上周音乐课布置的一个课外作业,要求同学用动作来表现大海,用手臂的起伏表现海浪,用双手挥舞表现巨浪。学生的设计方案很棒,可以说很尽心,且很自然,解说运用也很适当,颇有新意,让我很吃惊,也很受感动。

这堂课,我认为最大的亮点是我在整个教学唱的环节中,做到了如何在变声期保护嗓音的条件下,激发学生轻声唱,很高兴的唱,有混声共鸣;而且每个同学都很乐意积极,尽量自信大胆的唱出很美的声音效果来。其实这也是我们音乐教师要共同探索研究的一个课题,即如何解决初二学生不愿唱,不想唱,怕唱出声音不好听,别的同学笑话等一系列问题。总之,整节课上下来觉得结构很清晰、完整,态度亲切自然,教学环节的设计有新意。

当然,这节课还存在一些不足之处,例如当学生面对摄像镜头时,有些紧张,姿态有时显得不自然,使得学生演唱的情绪没有得以很好的调动。关于这些要在以后的教学过程活动中,及时引起注意并纠正。

 

 


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